En la actualidad resulta difícil identificar qué texto fue escrito por inteligencia artificial (IA) o por un humano, antes había análisis de autoría; cuando escribimos tenemos “huellas de estilo”, como el uso de comas, signos de puntuación o elecciones léxicas, es decir, palabras que empleamos.

Durante el encuentro AI Summit 2025, la investigadora del Instituto de Investigaciones en Matemáticas Aplicadas y en Sistemas (IIMAS) de la UNAM, Helena Gómez Adorno, explicó lo anterior:

Por su parte Fernanda López Escobedo, académica de la Escuela Nacional de Ciencias Forenses, destacó que el desarrollo de sintetizadores de voz ha sido positivo; por ejemplo, se ha logrado imitar dialectos o emociones. Pero también tiene su lado negativo: las voces fake hechas por IA para cometer delitos, como fraudes telefónicos, o diseminar noticias falsas.

La especialista mencionó que se hace comparación forense cuando “tenemos que determinar si una voz dubitada, aquella que no sabemos a quién pertenece, es la de un sospechoso, a la cual llamamos indubitada”.

No obstante, hoy se presenta un reto extra: determinar primero si la dubitada es creada por IA o es humana. Los forenses tenemos ese reto y cuando logramos hacer la distinción, comenzamos con el proceso de comparación, describió.

En su participación Gómez Adorno explicó: “Desde hace tiempo ha habido métodos de atribución de autoría o análisis de estilo de escritura basados en estilometría y, posteriormente, en técnicas como machine learning o deep learning: no obstante, varias de ellas hoy en día ya no funcionan”.

En el ámbito académico, abundó, hay preocupación en torno al uso de este tipo de tecnología para generar textos, queremos saber si esto favorece o no el pensamiento crítico, qué desafíos puede tener en la educación y otras problemáticas relacionadas con la evaluación y mitigación de contenido generado por IA.

De acuerdo con Gómez Adorno, para enfrentar ese fenómeno no hay una sola solución sino numerosos enfoques. Lo que se requiere es que a partir de edades tempranas se inculque el empleo de estos modelos del lenguaje desde el punto de vista ético y pedagógico, sin que ello afecte a la enseñanza y los procesos cognitivos, y para formar profesionales y humanos funcionales en la sociedad.